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Le CPF en question!

15 juillet 2018 - Formation Professionnelle Continue

Le CPF en question :
REALISATION D’UNE ETUDE QUALITATIVE A PARTIR DE DEUX REGIONS SUR LE COMPTE PERSONNEL DE FORMATION

avis m2i formation diplomanteCette étude commanditée par la DARES s’inscrit dans les travaux nationaux d’évaluation du déploiement du Compte Personnel de Formation. Elle est complémentaire des rapports et analyses déjà produits sur la période récente (CNEFOP et IGAS, notamment).
En accord avec le comité de suivi de l’étude1, quatre questions et axes d’analyse ont guidé l’ensemble des réflexions.

 

  • 1. En quoi le CPF favorise-t-il effectivement l’autonomie des individus, salariés ou en recherche d’emploi, dans la définition et la réalisation de projets de formation ?
  • 2. En quoi et de quelle manière les professionnels au contact des publics se saisissent-ils du CPF pour favoriser cet accès à la formation ?
  • 3. En quoi les certifications éligibles au CPF sont-elles en adéquation avec les besoins des publics, des branches et des territoires ?
  • 4. En quoi la stratégie et l’ingénierie financière des acteurs impliqués favorisent-elles l’accès à ce droit à la formation ?
    L’étude s’appuie sur une importante collecte qualitative déployée : 

A l’échelle de deux régions et quatre départements sélectionnés pour leurs caractéristiques contrastées (en termes de dynamiques socioéconomiques, de contenu des listes CPF régionales, des volumes de CPF mobilisés sur la période 2016-2017…).  De quatre OPCA, couvrant des secteurs dont les besoins et pratiques en matière de formation professionnelle sont diversifiés (Constructys, Fafiec, Agefos PME et Uniformation).
Au total, plus de 230 entretiens ont été menés auprès d’acteurs institutionnels nationaux et régionaux, de conseillers et acteurs de l’accompagnement, d’entreprises, d’organismes de formation et de titulaires salariés ou en recherche d’emploi.
Des extractions du Système d’Information CPF (SI CPF) sur le périmètre d’étude et un large corpus documentaire (règlements de prise en charge des OPCA, accords de branche, outils de communication sur le CPF…) enrichissent la collecte par entretiens.

A RETENIR / LES 7 IDEES FORCES

  • Idée force n°1 : Au niveau institutionnel, dans un contexte de déploiement rapide, le Compte Personnel de Formation a été traité avant tout comme un objet technique et une ligne de financement des actions de formation professionnelle.
  • Idée force n°2 : Au niveau opérationnel, le CPF a été approprié par la majorité des tiers accompagnateurs avant tout comme un nouveau dispositif de financement des actions de formation professionnelle, parmi les autres
  • Idée force n°3 : Les listes de certifications éligibles au CPF et l’offre de formation disponible se sont progressivement rapprochées : la certification, condition de financement par le CPF, devient un enjeu de positionnement sur le marché pour une partie des organismes de formation.
  • Idée force n°4 : Pour les personnes en recherche d’emploi, les conditions n’ont pas été réunies pour que le CPF soit un réel levier de l’autonomisation dans la définition et la réalisation des projets de formation
  • Idée force n°5 : Pour les salariés, le CPF est pluriel, il est défini à l’articulation des règles de prise en charge, des stratégies d’entreprises et des usages individuels.
  • Idée force n°6 : Pour tous, le CPF permet de soutenir les projets des individus les plus autonomes, le plus souvent sur des formations courtes liées aux langues vivantes pour les salariés, ou aux formations règlementaires pour les personnes en recherche d’emploi
  • Idée force n°7 : Pour les salariés et personnes en recherche d’emploi ne présentant pas un tel degré d’autonomie, l’accompagnement apparaît nécessaire, mais se révèle en pratique inégal et morcelé

 

Ces 7 idées forces sont développées précisément dans le document publié par la DARES en téléchargement sur ce site

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