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Les formateurs doivent se professionnaliser

23 octobre 2017 - CIF

formation formateur, formation management, formation développement personnel, formation efficacité professionnelle

Formation de Formateur professionnel pour adultes  :

Code CPF 145715 (pour les salariés)Code CPF : 145911 (pour les demandeurs d’emplois)
(Titre professionnel ministère de l’emploi.Certification de niv. III)
 

 

formation formateur m2iformationFormations modulaires de  427h. théorique + 224h pratique. Trois sessions de formation par an. Nos formation sont inscrites au RNCP et éligibles au CPF. La formation de formateur chez M2I Formation est aussi une formation spécialisée en digital. Notre cursus inclus l’apprentissage d’outils de digitalisation de contenus pédagogiques, tant au niveau de la démarche que sur la pratique concrète de logiciels et de plateforme e-learning.

LA FORMATION DE FORMATEUR

OBJETSCONTENU
Durée651h
Durée en centre427h
TarifSelon statut (Salarié, demandeur d’emploi, financement perso etc..)
LieuParis
Niveau III
Diplôme Bac+2
Code CPFCode CPF 145715 (pour les salariés)Code CPF : 145911 (pour les demandeurs d’emplois)
Pré-requisPosséder une technique métier importante (électricité ou français ou informatique)
Public concernéToute personne en reconversion (CIF, CSP, CPF, Période pro...)
Objectifs pédagogiquesApprendre la pédagogie et la conduite d'un groupe en formation. Utiliser les méthodes pédagogiques 2.0
Les + M2i FormationApprentissage du e-learning, des classes virtuelles, des Mooc, blended learning etc...
Modalités d'évaluationContrôle continu, Examen d’état en fin de parcours, 2 examens blanc
Stage pratique224h.


PLANNING DES FORMATIONS de  FORMATEUR PROFESSIONNEL POUR ADULTES

Dates d'entrées théoriquesDates de sorties théoriquesStage pratique en sus
du 13/11/2017au 15/02/201815/04/2018
du 05/03/2018au 08/06/2018Le 08/08/2018
du 24/09/2018au 21/12/201824/02/2019
VNg
Téléchargez le programme détaillé de la formation.

*mentions légales

photo-m2iformation-diplomante

LE MÉTIER DE FORMATEUR

Le discours sur la réforme valorise le rôle de la formation professionnelle. Plus justement répartie, mieux allouée vers les publics les plus en difficultés, elle serait un outil majeur de lutte contre le chômage et de « sécurisation de l’emploi » pour ceux qui en ont un.

formation-formateur2

Oui, mais former à quoi et comment et par qui?

Veille technique et économique

Le formateur professionnel doit d’abord avoir un domaine de compétence (électricité, bureautique, mathématiques, mécaniques etc…) Il doit, donc se tenir informé de l’ensemble des évolutions conjoncturelles et techniques liées à son domaine d’intervention. Il doit suivre le marché de la formation et les grandes tendances pédagogiques qui le composent.

Recueil des besoins

Rencontrer directement le client ou recevoir un brief du manager du département concernant la nature du besoin exprimé.
Explorer le besoin par des questions précises pour l’affiner et le transformer en moyens concrets à mettre en place.

Définition et préparation d’un plan d’intervention; une véritable conduite de projets

Formaliser un plan d’intervention précisant l’organisation de la formation, sa durée, le contenu pédagogique, les besoins en termes d’outils (matériel pédagogique, salles de formation…).
Préparer la formation et l’ensemble des documents supports (transparents, dossiers à transmettre aux salariés formés, exercices…).

Animation de la session de formation : c’est la conduite de groupe, l’utilisation des outils d’animation, l’identification des difficultés d’apprentissage et la remédiation

Réaliser la prestation par l’animation d’une ou plusieurs sessions de formation.
Vérifier l’appropriation des contenus et l’acquisition des compétences, feed-back
Interagir avec les apprenants et le responsable de la formation pour optimiser en permanence la prestation et son impact sur l’entreprise. Vérifier la compréhension et l’acquisition de connaissances/compétences des apprenant par des évaluations régulières durant la formation

Évaluer la satisfaction des salariés par rapport à la prestation de formation. Suivre les résultats post-formation à court et moyen terme en lien avec le responsable de la formation de l’entreprise.

Les activités éventuelles

Le consultant peut prendre en charge, de sa propre initiative ou à la demande de son entreprise ou cabinet, une activité rédactionnelle de formalisation de ses connaissances. Il intervient ainsi dans la rédaction d’ouvrages professionnels destinés à une publication interne (pour l’entreprise) ou plus grand public (édition par son cabinet ou par lui-même).
Dans le monde du conseil, la rédaction d’ouvrages professionnels spécialisés peut accroître la légitimité du cabinet (et donc son développement commercial) auprès des décideurs en entreprise.

La variabilité des activités

En entreprise, le consultant formateur porte généralement le titre de chargé de formation ou de formateur. Il agit le plus souvent sous la responsabilité hiérarchique du responsable de la formation en tant que formateur généraliste sur différents types de sujets. Il doit posséder des capacités d’adaptation pour acquérir un « vernis technique » suffisant et passer rapidement d’un sujet à un autre.

Le formateur peut également être un opérationnel affecté ponctuellement à une mission de formation. Il capitalise alors son expertise technique développée sur le terrain pour la transmettre à d’autres salariés de l’entreprise.

En cabinet de conseil en formation. Les consultants formateurs sont généralement nombreux. Ils peuvent être généralistes ou spécialisés, en fonction de l’organisation et de la taille du cabinet.

Ils sont en général de véritables opérationnels de la formation, déclinant sur le terrain une formation construite par un responsable pédagogique (ou responsable ingénierie de formation) chargé de construire les différentes prestations du cabinet.

Chez un prestataire SSII ou éditeur de logiciels Les consultants formateurs interviennent en support pour l’entreprise dont le coeur de métier n’est pas la formation mais la vente de services ou de logiciels.

Les profils rencontrés sont généralement techniques, en rapport avec l’activité de l’entreprise, et spécialisés : les consultants doivent maîtriser parfaitement les logiciels ou la prestation technique de l’entreprise.

En tant qu’indépendant ou en free-lance

On trouve enfin sur le marché nombre de consultants formateurs free-lance intervenant pour les entreprises, mais aussi au sein d’établissements de formation (grandes écoles, universités). Leur périmètre d’intervention est souvent très large puisqu’ils prennent en charge le développement commercial de leur activité, la construction pédagogique de leur offre de formation, l’animation des sessions et le suivi administratif de leur prestation (facturation).

 

LOGICIELS:

Suite bureautique, POWER POINT, plate-forme e-learning, Camtasia, Storyline, Captivate, ITstudio Movie Maker, Audacity

Nb d’heures  Total = 650 heures

Compétences et modules de formation de formateur

  • MODULE1 Préparer et animer des actions de formation : construire le déroulement d’une action de formation, à partir de la demande ou du référentiel – préparer le scénario pédagogique détaillé d’une animation et les ressources nécessaires – animer une séance de formation collective – évaluer les acquis des apprenants – remédier aux difficultés individuelles constituant des freins à l’apprentissage – évaluer l’action de formation et en réaliser le bilan – assurer la logistique de formation – analyser ses pratiques professionnelles – inscrire ses actes professionnels dans une démarche de responsabilité sociale et professionnelle
  • MODULE 2.Contribuer à l’élaboration de dispositifs de formation et accompagner les apprenants dans leur parcours : mobiliser un réseau pour optimiser la réponse aux besoins des personnes (liés à la formation, à la professionnalisation, à la certification) – contribuer à l’élaboration de dispositifs pouvant combiner diverses modalités et situations pédagogiques – accompagner les apprenants dans leur projet et leurs démarches d’insertion professionnelle – accompagner la construction et la mise en oeuvre des parcours – contribuer à l’évaluation d’un dispositif – réaliser une veille pédagogique, technique, commerciale et environnementale de la formation professionnelle –

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